2002年，芳华年光光阴的董延华从师范结业，带着神往，满怀期望，回到家园的村小任教。“村里的孩子更需要好教师”，这是她其时最简略也最坚决的主意。从结业至今，从一般教师到学科带头人，从三尺讲台到一名优异村庄教师，她一直初心不改，扎根村庄，一干便是20多年。
作为一名教师，身教重于言教。董教师班上有一名学生老是乱扔废物，他周围的同学提示他留意卫生，不要让班级被扣分，可他却一直依然故我、置之脑后，一朝一夕同学们都厌烦他、厌弃他，给他起绰号“肮脏大王”，为此，还和其他同学大打出手。董教师知道后，并没有当即批判他，而是先了解状况、与他谈心、当令表彰他、奖赏他，董教师还以身演示，在她典范效果的影响下，这名同学不再乱扔废物，还竞选上了班级的卫生委员。
针对留守儿童都会存在的性格内向、学习动力缺乏等问题，董教师探索出“三心育人法”：用爱心温暖心灵，用耐性陪同生长，用职责心启迪未来。班里的留守儿童小宇，爸爸妈妈终年在外打工，跟着垂暮的奶奶日子，不只成果垫底，还常常逃课打架。董延华得知后，每天放学后把小宇留在工作的当地教训功课，周末带他到自己家吃饭、谈心，像对待自己的孩子相同关怀他的日子和学习。为了培养小宇的自傲心，董教师发现小宇天长地久画画，便鼓舞他参与校园的美术兴趣小组，还特意买来绘画东西。在他的尽心教训下，小宇逐步变得开畅自傲，学习成果稳步提高。
作为班主任，董教师一直把班级办理放在首位，重视培养学生的杰出道德和行为习惯，结合农村孩子的日子实践，展开了“争当家务小能手”“环保小卫兵”等特征活动，让学生在实践中学会感恩、懂得职责。为了丰厚学生的课余日子，使用自己的积储购买图书，建立了班级“图书角”；在她的带领下，班级形成了团结友爱、勤奋好学的杰出习尚，屡次被校园评为“优异班集体”。
20多年来，董延华教师形成了自己共同的教育风格，她所带班级的教育成果总是在全镇独占鳌头。董延华自己也先后取得县级优异班主任奖、屡次取得县级教育质量奖。
扎根村庄教育一线，做一名优异的村庄教师，20多年来，董延华教师在普通的工作岗位上辛勤耕耘着、静静贡献着。她一直以一名优异教师的规范严格要求自己，无怨无悔地耕耘在这片期望的土地上，让自己的芳华在村庄教育这方沃土上绽放出最美丽的花。